小学生会員のみなさまへ

新しい生活にそろそろ慣れた頃かと存じます。

5月号では“集中力”の付け方についてお伝えしたいと思います。

【鉛筆を持つ前に教材をすべて見ることを習慣】にしましょう。

”集中しなさい”という言葉がけでお子さんを集中させることはできません。

ではどうすれば集中して教材に取り組めるようになるのか・・・教材にのめり込ませることが一番なのです。どうすれば教材にのめり込むようになるのか。教材をいきなり解き始めてはいけません。解く前にすべての教材をじっくり見てみましょう。自分は何を学ぶのか（課題）・例題・問題の並び順　など　教材を1枚1枚丁寧にめくりすべて見ることで何かを感じてから学習に取り組んで欲しいのです。

公文式教材は自学自習を前提に作られたプログラム教材ですから教材そのものに教授機能が盛り込まれています。解く前にこの教授機能に子ども自身が気づきと発見を見出せるような働きかけをしていくと子どもは教材にのめり込むようになります。

お家でもお子さんの学習時に”集中しなさい”ではなく”全部みてからはじめてね”　”今日はどんな勉強するの？”　”何かおもしろいことみつかった？”　のようなお声掛けをお願いいたします。

ご入学・ご進級、おめでとうございます。教材学習の目安にご活用ください。

計算領域以外は日々の暮らしの中で学べます。

ドリル以上に高い効果が期待できますので是非参考にしてください。

ご進学・ご進級おめでとうございます。入学式後、始業式後に配付される真新しい教科書。この教科書にQRコードがついていることをご存じですか？

先ずは見てのお楽しみ。早速このQRコードをスマホでカシャ！読み取ってみましょう。実はこのQRコードには学習をサポートする仕掛けがいっぱい詰まっています。令和時代ならではのQRコードを活用しない手はありません。是非お子さんとご一緒に活用してほしいと思います。

教科書ガイド・教科書ワークをご存知ですか？

教科書ガイドとは学校の先生方が使われる「指導書」を一般化したものです。

教科書を詳しく解説しています。

理科などビジュアルを主とした教科書の場合も詳しい解説があれば理解も深まります。

苦手意識のある教科もこの解説書が手元にあれば安心できます。

教科書ワークとは教科書に準拠した「問題集」です。ビデオコンテンツも充実しています。

学校のテスト対策もこの１冊で大丈夫です。

お子さんの学校で使われている教科書に合わせネット検索してみてください。

・・・なぜ？？？はあとからついてくる

繰り返し（復習）が少なくどんどん進むお子さん。

繰り返し（復習）が多くゆっくり進むお子さん。

お子さんが100人いれば進むペースも100通り。

ゆっくりでもそれがお子さんの“ちょうど”のペースなら全く心配はいらないのですが、できれば繰り返し（復習）を減らしどんどん進んでほしい、といのが親心だとお察しします。

新しい単元に入り繰り返しが多くなりがちなお子さんは「なんで？」「どうして？」という探求心が強いように感じます。「なんで？」「どうして？」に、こだわりすぎると先に進みません。先ずは教材の例題をまねてみましょう。たとえば分数の割り算。なんで割る数の分子と分母をひっくり返して（除数を逆数にして）掛け算するのか。こうした疑問に簡単なことばで説明することはとても難しいです。

割り算とは【全体量 ÷ 個数 ＝ １あたりの量】

1/2÷1/2=1を説明するなら

具象物として折り紙等を用い1/2（半分）を折らせる⇒1/2ができたね。この中に1/2は何個ある？1個だね。というような説明でしょうか。

こうした説明は1/2÷1/2=1を計算できるようになってからしても遅くありません。むしろ計算できるようになってからの方が理解が深まるように感じます。

ご家庭でお子さんにこうした状態が見られた場合は「とりあえず例題をまねしてやってみようね。どうして？なんで？は教室で先生に聞いてみようね」とご対応お願いします。

お子さんが将来、どのような道に進むとしても避けることのできない教科は英語になります。教室は英語に関して『得意にするより好きなお子さんにお育てしたい』と考えています。好きこそものの上手なれ・・・だからです。

G1教材までは楽しんで取り組んでいた英語学習もG2教材あたりから苦しく感じるお子さんが多いです。ではどうしてそのように感じるようになるのでしょう。

ひとつは、e-pencilの使い方にあります。軽く聞き流していませんか？

英語学習は手順通り学習すると５枚平均30分程度かかります。事実オンライン教室で手順通り学習していくと30分で5枚学習が難しいことも多いのです。読める段階にして先に進むためには最低でも手順通りに聞きましょう。

ふたつ目は日本語を流し読みしていませんか？教材（文法事項を含む）を理解するためには英文と日本語を対応させながら丁寧に読み込むこと（国語力）が必要です。日本語をサッと黙読せず英文と対応させながら読み込みましょう。これだけで文法事項が深まります。例えば、過去形と現在完了形、下記の例文をご覧ください。

英文：My father went to Japan in 1980.

和文：私の父は1980年に日本に行きました。

私の父は行きました日本に1980年

英文：My father has been to Japan.

和文：私の父は日本に行ったことがあります。

私の父は行ったことがある日本に

過去形と現在完了形、と言われてもピンとこないですが、日本語で「行きました」と「行ったことがある」ならピンとくると思います。

「行きました」が過去形　「行ったことがある」が現在完了形、のように英文と日本語を対応させて学習すると文法事項の理解は数段上がります。無駄な復習の必要も減るので学習効果も高まります。是非お試しください。

浦和Gリーグの会では小学生修了生（小学生で最終教材まで修了した生徒）を『コンプリーター』小学生L教材以上学習者を『プレコンプリーター』として独自表彰を行っています。この表彰は、日の出通り教室で小６で数学最終教材を修了したY君を称えたことにはじまりました。あれから早10年。2022年度は12名のお子さんが表彰されました。

Y君は原山小学校を卒業後原山中学校➡開成高校➡東京大学に進学しました。開成高校は言わずと知れた最難関の高校です。１学年の定員は400名。内、300名は中学受験組で高校受験組は100名です。300名の中学受験組は中学のカリキュラムを2年間で終え中3から高校課程の学習をはじめています。そして3年かけて高校課程を学びます。開成中学に合格するような優秀なお子さんであっても高校課程を学ぶ為には3年という時間が必要なのです。高校受験組はわずか1年間で中学受験組の進度まで追いつかなくてはなりません。圧縮させることが難しいといわれる高校課程の学習を限られた時間数で追いつくためには相当な学習量が必要です。高校受験組は勉強に追われ、ゆとりのない1年間を過ごすお子さんも多いとのことですが、Y君には部活（硬式テニス）に打ち込むゆとりがありました。学校の部活だけでは物足りずスクールにまで通い始めた・・・というのですから驚きです。

公立の上位校では授業時間数確保のために単元によっては授業はせずに生徒の自習で進めているのが現状です。

だからこそ、時間的にゆとりのある小学生の間にどの教科も少しでも高校教材（J教材以上）を学習してほしいと願っています。

最難関校に進んでも高校生活をゆとりをもって楽しめる・・・これこそ、学年を超えて進む意義だと感じます。

令和時代のお子さんは教科書で扱う単元も増えゆとり世代から見ると勉強も増えました。また習い事等も多く多忙です。とはいえ、中間試験・期末試験に追われる中学生よりは余裕があるかと存じます。

中学生よりは多少なりとも時間の融通のきく６年間で英検・漢検・数検などの各種検定は３級（可能であれば準２級）まで取得しておくことをお勧めします。

英検・漢検は年３回　数検は毎年９月に実施を予定しています。計画的に学習してどんどんチャレンジしていきましょう。